Реферативные сообщения по контрольным вопросам:

- Язык как средство общения. Язык и речь.
- Литературный язык. Понятие о норме. Виды норм.
- Речевое общение. Виды общения.
- Речевой этикет.
- Речевая деятельность, ее этапы. Виды речевой деятельности (говорение, письмо, чтение, слушание).
- Текст как продукт речевой деятельности. Понятие о речевом жанре.
- Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение).
- Коммуникативные качества речи (правильность, чистота, точность, логичность, богатство, выразительность, уместность).
- Функциональные стили современного русского литературного языка. Стилеобразующие факторы.
- Официально-деловой стиль: задачи, черты, языковые средства, жанры
- Научный стиль и его подстили: задачи, черты, языковые средства, жанры
- Публицистический стиль: задачи, черты, языковые средства, жанры.
- Художественный стиль: сфера применения, черты, языковые средства.
- Разговорный стиль: сфера использования, черты, языковые особенности.
- Ораторская речь. Условия успеха ораторской речи. Приемы, используемые в ораторской речи.

Контрольные  (проверочные) работы
Проверочная работа №1

 Прочитайте текст. О чем в нем говорится? Определите идею текста. Сформулируйте тезис, отражающий основную мысль.
Обоснуйте тезис, выдвинутый автором. В качестве доказательств используйте проанализированный на занятиях материал, собственные наблюдения, примеры из жизни. Среди них могут быть аргументы, доказывающие, что «четкое выражение своей мысли, богатый язык, точный подбор слов в речи формирует … профессиональные навыки во всех областях человеческой деятельности» (желательно писать  о выбранной  вами специальности).
Какие функции языка выделяет ученый? Укажите их, приведя цитаты из текста.
О каком типе языка пишет академик Лихачев? Назовите другие средства языка, которые не имеют стабильных норм в употреблении языковых средств.
В каких ситуациях использование нелитературных вариантов языка правомерно?
Опираясь на содержание данного текста, кратко сформулируйте правила речевого поведения.
Закончите фразу словами из текста «Культура речи – это умение…»

Язык не только лучший показатель общей культуры, но и лучший воспитатель человека. Четкое выражение своей мысли, богатый язык, точный подбор слов в речи формирует мышление человека и его профессиональные навыки во всех областях человеческой деятельности. Это не сразу кажется ясным, но это так. Если человек точно может назвать ошибку, допущенную им в работе, значит, он определил ее суть. Если он, не озлясь и не употребив грубого выражения, четко указал на недочеты товарища, значит, он умет руководить работой. Точность, правильность и прямота без грубостей в языке – нравственный показатель работы, товарищества, семейной жизни, залог успеха в учении.
Д.С.Лихачев

Дополнительное задание
Заполните свободные клетки таблицы. Обоснуйте каждое положение.

Проверочная работа №2
1.Соедините части высказывания в левой и правой колонках. Подберите к каждому термину левой колонки соответствующее определение из правой колонки.

2.Найдите и исправьте ошибки в следующих предложениях. Укажите, каких качеств лишается речь в каждом конкретном случае.
Прежде чем приступить к решению проблемы, надо уяснить ее существо.
На встречу выпускников пришла большая половина класса.
Дул зимний ветерок.
Мы надеемся, что наши спортсмены не ударят себя в грязь.
Обсудив тему курсовой работы с преподавателем, он мне посоветовал литературу.

Проверочная работа №3
Впишите вместо многоточия определяемое слово.

1. ...- это изображение явления действительности с помощью перечисления его характерных признаков.
2. ... это разъяснение, подтверждение или доказательство какой-либо мысли.
3. ...- это рассказ о связанных между собой событиях в их последовательности.
4. ...- это форма речи, которая состоит из обмена высказываниями двух или нескольких говорящих.
5. ...- это форма речи, представляющая собой развернутое высказывание одного лица.
6. ...- это часть диалога, представляющая собой высказывание одного лица

Какие части рассуждения обозначены цифрами:
7.(1)-...,(2)-...,(3)-....
(1) Язык служит и для мышления. (2) Знаки языка имеют обозначаемое: понятия и представления, все это — мысль. Знаки языка позволяют соединить значения, строить из них рассуждения, сопоставлять их — мыслить. Даже если я мыслю не вслух, а про себя, все равно мои мысли должны быть как-то явлены мне самому, иметь обозначающее, а зна­чит, (3)  и здесь нужен язык.

Какие части описания обозначены цифрами:
8.(1)-...,(2)-...,(3)-...
(1)Выхухоль – небольшой зверек. (2) Мех у него очень красивый, блестящий, коричневого цвета. Тело у выхухоли толстое, короткие лапки с перепонками, длинный чешуйчатый хвост стелется по земле. Голова зверька большая с маленькими глазками и смешным хоботком, который все время шевелится. (З)Эти особенности делают зверька очень забавным.
Какие части повествования обозначены цифрами:
9.(1)-...,(2)-...,(3)-...,(4)-...
(1)Лес, густой, зеленый и полон шорохов, писков, песен.
(2)Но вот вошел в него охотник – и мигом всё спряталось  и насторожилось. Как волна от брошенного в воду камня, прокатилась от дерева к дереву тревога. (3)Всё за кусток, за сучок – и молчок.
(4)Теперь хочешь увидеть – сам стань невидимым; хочешь услышать – стань неслышим; хочешь понять – замри.
Н. Сладков.
Проверочная работа №4
проводится по тестирующей обучающей программе, составленной Лемовым А.В.
Проверочная работа №5
1.Тестирование по книге Лемова А.В. (раздел «Стилистика»).
2. Выполнение заданий:
-   Что понимают под функциональными стилями?
-   Прочитайте    текст    и    скажите,    какие    функциональные    стили выделяются в современном русском языке

Функциональные стили современного русского литературного языка
Греческий мудрец Платон считал, что речь может быть пяти родов: политическая, когда ведут дела в народном собрании; риторическая, когда говорят ораторы; просторечная, когда говорят между собой в быту простые люди; диалектическая, когда ведут беседу в форме вопросов и
ответов. К пятому же роду речи — деловой — Платон относил язык, на котором ремесленники говорят между собой о своем ремесле.
На вопрос, сколько же стилей в современном русском литературном языке, ученые отвечают по-разному. Большинство исследователей считает, что в современном русском литературном языке существует пять функциональных стилей: разговорный (или разговорно-бытовой), научный, официально-деловой, публицистический и стиль художественной литературы. В последнее время стали говорить об информативном или рекламном стиле.
Основная форма речи в научном, официально-деловом и художественном стилях — письменная, в публицистическом' и разговорном стилях — устная.
Типичным видом речи научного, официально-делового и публицистического стилей является монолог, разговорного — диалог и полилог, художественного — монолог, диалог и полилог.
Тип речи в научном стиле — нейтральный, в официально-деловом — констатирующий и императивный, в публицистическом и художественном — обусловленный эстетической задачей, в разговорном — обусловленный ситуативно.
Функциональные стили не образуют замкнутых систем. Они создаются на основе словарного фонда и грамматического строя русского языка. К ним предъявляются единые общеобязательные требования: всякое высказывание должно быть не только правильным (соответствующим литературным нормам данного языка), но и ясным, достаточно выразительным, логичным, точным. Что же тогда обличает стили друг от друга? По мнению А.И. Ефимова, особые специфические значения, которые приобретают в каждом стиле общеупотребительные слова. Так, например, слово дух, имеющее основное и общепринятое значение «разумная сила, побуждающая к действию» («поднять дух армии»), в публицистическом стиле имеет другое значение (например, «дух статьи», т.е. идейное направление). В научно-философском стиле дух — это то, что противопоставляется материи, в церковно-богослужебном — сверхъестественное божественное начало, в просторечии — запах, дыхание. Сравните со стилем художественной литературы: «Там русский дух, там Русью пахнет...».
Определите, каким стилям соответствуют данные характеристики. (Узнайте стили по их характеристикам.) Начертите в тетради данную таблицу. Запишите в нее названия стилей.

- Подумайте, для каких стилей приведенные ниже слова и словосочетания являются характерными? Заполните таблицу, помня, что одни и те же языковые средства могут быть характерными для двух-трех стилей.

Слова и словосочетания:
Разговорные, профессиональные, термины, канцеляризмы, общественно-политическая лексика и фразеология, отвлеченные, просторечные, слова в переносно-образных значениях, книжные, диалектные, жаргонные, междометные, аббревиатуры, устаревшие, заимствованные, неологизмы, уменьшительно-ласкательные.
- Подумайте, к каким стилям относятся данные жанры речи? (Заполните таблицу по образцу.)

Диссертация, реферат, отчет, роман, рассказ, репортаж, поэма, повестка, заявление, акт, открытое письмо, конспект, докладная, сопроводительное письмо, обвинительное заключение, доверенность, басня, лозунг, листовка, закон, постановление, анкета, характеристика, ода, сказка, статья, заметка, объявление, договор, указ, речь (выступление).

Проверочная работа №6
представляет собой публичное выступление на тему «Гимн русскому языку».
Рекомендации по написанию речи даются в рамках практического занятия «Ораторская речь».

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной  дисциплины:
а) основная литература
Введенская Л.А., Павлова  Л.Г.,  Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. Изд. 5-е. –Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2003. – 544 с.
Лемов А.В. Подготовка к тестированию: задания по культуре речи и комментарии: Учеб. пособие. – 2-е изд., испр. и доп. - Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2003. – 96 с.
Русский язык и культура речи: Учеб. пособие для студентов гуманитарных специальностей университетов / Под ред.. Н.Б. Ипполитовой. – Саранск: Тип. «Крас. Октябрь», 2003 (2006). – 132 с.(160 с.).
Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Николина Н.А., Михайлова О.М. Русский язык: учебное пособие для студентов-нефилологов. – М., 2001. – 256
б) дополнительная литература
Кожина М.Н. Стилистика русского языка. Любое издание.
Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка.-М.: Просвещение, 1989. – 208 с.
Михальская А.К.  Основы риторики: Мысль и слово – М., 1996. 290 с.
Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988. – 319 с.
Петрякова А.Г. Культура речи. Практикум-справочник. –М., 1998 – 256 с.
Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению,  литературному редактированию. – М.:  ЧеРо, 1999.- 400 с.
Русский язык и культура речи. Практикум /Под ред. В.И.Максимова. – М., 2000. – 310 с.
Смелкова З.С. Деловой человек: культура речевого общения. Пособие и словарь-справочник. –М., 1997.- 32 с.
Справочник-практикум. Культура устной и письменной речи делового человека. Для самообразования. – М., 2001. – 315 с.
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. – М.: Логос, 2002. – 310 с.
Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989.  – 120 с.